HOMENAGEM À PROFESSORA VITÓRIA SOTO DA ESCOLA SANDY HOOK NOS EUA

TRIBUTE TO THE PROFESSOR  VICTORY SOTO IN  SANDY HOOK SCHOOL IN THE USA


Escola Sandy Hook - EUA

Sandy Hook School - USA

Esta é A Professora Victória Soto, professora da escola Sandy Hook, nos Estados Unidos. Ela, ao ouvir os tiros do assassino, trancou seus alunos do Jardim da infância em um armário, quando o atirador chegou ela se pôs a sua frente disse a ele que os seus alunos haviam corrido para o pátio da escola, friamente o atirador a assassinou. Vitória partiu para eternidade, mas salvou a vida de mais de 30 crianças inocentes. Deu a vida por seus alunos. Que Deus a receba Vitória e que seu gesto de amor sirva de exemplo para TODA A HUMANIDADE. Ser professor (a) é antes de tudo um gesto de amor, e Vitória nos deu mais do isso, deu sua própria vida para salvar seus alunos. Você foi uma verdadeira heroína. Te amamos muito pelo seu gesto.

 

This is Professor Victoria Soto,  teacher from Sandy Hook school, United States. She, hearing the shots of the killer, locked her Kindergarten students in a closet when the gunman arrived she stood before him and told him that her students had gone to the schoolyard, the gunman coolly  murdered her. Victory left for eternity, but saved the lives of over 30 innocent children. She gave her life for her students. May God receive the Victoria and her gesture of love as an example to ALL HUMANITY. Being a teacher is first and foremost an act of love, and Victory gave us more than that, she gave her own life to save her students. You were a true hero. We love you so much for your gesture.

 

 

                                                     Professora Vitoria Soto - 27 anos

 

Vamos refletir sobre isso.

 

Um fraterno abraço do Professor Marco Antonio Bottene.

Para  Contatos e Para Contratação do Prof°. Marco Antonio Bottene: romacambio@terra.com.br

Também faço palestras  em faculdades,  universidades, associações e treinamentos empresariais no Brasil e no exterior.
Áreas de Atuação: Finanças, Economia,  Motivação, Comunicação Empresarial, Administração, Técnicas e Conflitos  Empresariais e  Educação.

Consultorias Empresariais.

 

 

GESTÃO, EDUCAÇÃO E DIREITO DE TRÂNSITO.

 

FACULDADE DOM BOSCO - UNITÀ EDUCAÇÃO - JOIVILLE/SC

 

Encerramento do Curso de Pós-Graduação em Gestão, Educação e Direito de Trânsito.

 

Quero parabenizar a todos os meus queridos alunos pelos excelentes trabalhos realizados em minhas duas disciplinas que ministrei para esse curso. Desejo a todos os novos Especialistas em Trânsito muito sucesso em sua caminhada.

 

Agradeço também a UNITÀ EDUCAÇÃO pela excelente organização em suas confortáveis instalações e em especial à secretária Daiane Ferrarezi, à coordenadora Ane Maria de Oliveira e à diretora Ester Hoegen, pelo carinho e cuidado para com o professor e  alunos.

 

Um grande abraço Prof°. Marco Antonio Bottene.

 

 

               Prof°. Marco Antonio Bottene em pé ao centro e alunos da |Pós em Trânsito

 

 

Prof°. M.Sc. Marco Antonio Bottene em sala de aula na Pós-Graduação em Gestão, Educação e Direito de Trânsito. Unità - Faculdade Dom Bosco.


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AULA DE MATEMÁTICA FINANCEIRA INICIAL DE JUROS SIMPLES

Prof°. Ms. Marco Antonio Bottene

 

 

Boa aula.

 

Abraços do Prof°. Marco Antonio

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Os Aparelhos Ideológicos do Estado e seus reflexos na Educação, segundo  Louis Althusser

Autor Professor Ms. Marco Antonio Bottene

          Para Althusser o Estado é um grande instrumento de reprodução, tanto das relações de produção como das condições de exploração. Quando ele se refere aos aparelhos ideológicos do Estado na escola, quer dizer que a escola é uma instituição, seja pública ou privada, que esta inserida dentro desta manipulação que ideoligicamente o Estado a faz agir sobre as circunstâncias do domínio do poder. Dentro do sistema capitalista, Althusser vê a escola como uma reprodutora de intenções para satisfazer à classe dominte e seu estilo de produção. A concepção ideológica é formada pela luta de classes, com interesses materias onde o imaginário dos indivúduos forçam a uma real situação do sujeito.

          Para que você possa verificar melhor como funciona os aparelhos ideológicos na educação indico o filme de   Ken Robison, neste filme de 10 minutros aproximadamente, iremos ter a oportunidade de conferir como os aparelhos ideológicos estão intrínsecos na escola capitalista tradicional.

 

http://maristaonline.org.br/literacia/postagens/mudando-os-paradigmas-da-educacao-ken-robison/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=mudando-os-paradigmas-da-educacao-ken-robison

 

Referências.

CASSIN, Marcos. Louis Althusser e sua contribuição à Sociologia da
Educação. Disponível em: http://pt.scribd.com/doc/33603724/LOUIS-ALTHUSSER-e-sua-contribuicao-a-Sociologia-da-Educacao
Acesso em: 18/11/2012.

Um abraço Prof. Marco Antonio.

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LETRA DE CÂMBIO FINANCEIRA

 

 

Olá meus queridos alunos de Joinville que irão prestar o   Concurso do Banco do Brasil, segue uma atualização para seus estudos.

          A Letra de Câmbio Financeira é um título de crédito e, é o instrumento utilizado pelas financeiras para captar recursos no mercado e emprestar a seus clientes, podemos dizer que é o inverso dos CDBs e RDBs, pois as financeiras precisam primeiro arrumar os clientes para financiar e depois emitir as Letras de Cãmbio. Detalhe importante para o pessoal do concurso, as Letras de Câmbio Financeiras têm garantia do Fundo Garantidor do Governo até o valor de R$ 70.000,00 (setenta mil reais) por CPF ou CNPJ.

 

 

 

Bons Estudos.

Abraços do Prof°. Marco Antonio.

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Guten Tag.

Ich danke allen, die deutschsprachige leitore meinem Blog. Es ist eine große Freude, mit Ihnen zu kommunizieren. Ich lebe in einer großen Stadt in Brasilien deutscher Abstammung, Joinville und laden alle Deutschen und Österreicher machen uns zu einem Besuch in dieser schönen Stadt  im Süden Brasiliens. Willkommen.

Eine große Umarmung für alle.

Mit freundlichen Grüßen

Professor Marco Antonio Bottene

Für Kontakte und die Einstellung von Prof °. Marco Antonio Bottene: romacambio@terra.com.br

Ich habe auch Vorlesungen an Hochschulen, Universitäten, Verbänden und Business-Training in Brasilien und im Ausland.

Tätigkeitsschwerpunkte: Business in Brasilien, Finanzen, Wirtschaft, Motivation, Business Communication, Management, Technik-und Business Education and Conflict.

 

 

                                           Bilder Joinville/Santa Catarina/Brasil

                                                  Professor Marco Antonio Bottene Msc.

 

A EDUCAÇÃO NO BRASIL - REFLEXÕES DE UM PROFESSOR

Autor - Prof°. Ms. Marco Antonio Bottene

Este artigo é uma reflexão à alarmande onda de violência generalizada, crimes, trânsito, etc, que está ocorrendo no Brasil de norte a sul do país. De quem é o erro? De que forma a educação participa nesse equívoco? Como podemos ajudar, nós educadores, vendo nosso país mergulhar nesse abismo social sem precedendes. Onde vamos parar? Ficam aqui  minhas considerações para sua reflexão.

          Acredito que  o grande problema da educação esteja relacionado ao fato desta estar ainda  fortemente enraizada na herança positivista do século XIX, pelos ideais de que o progresso humano é uma decorrência do desenvolvimento científico, no sentido de criar novas tecnologias voltadas para o bem-estar do ser humano. Aliado a isso ainda, temos o cruel sistema econômico político neoliberal que marginaliza os mais fracos em prol de uma competição, onde só os melhores e os mais fortes têm direito à riqueza e ao poder. Segundo estes princípios somos todos instrumentos feitos para solucionar problemas através da aplicação do rigor das teorias cientificas e do conhecimento. Esta ótica racionalista defende a aplicação de conhecimento e do método científico à análise e à construção de regras que regulem a intervenção do professor. Eu acredito que não seja mais possível reduzir a vida escolar às dimensões racionais, e também não é possível mais reduzir as competências e capacidades do docente realçando em sua essência a dimensão técnica de sua ação pedagógica. Desta forma, o discurso pedagógico atual, em seu tom idealista, não diz nada sobre o que constitui a realidade cotidiana da escola. E, é por este motivo que não só nossas escolas, como toda a nossa sociedade, que por essa mesma escola está sendo educada encontra-se num "beco sem saída" da violência extrema nas grandes cidades, ex.: Rio de Janeiro e, pior agora São Paulo, além de uma aprendizagem que não faz muito sentido pois não sabemos onde queremos chegar e para onde iremos dentro deste paradigma educacional atual. A prática do educador parece estar flutuando entre o racionalismo e o realismo conservador e um idealismo ingênuo, onde muito se fala mas muito menos se faz, pois este último vive dentro de uma totalidade utópica que sabemos, nunca será alcançada. O Brasil precisa de uma ação educacional agora, pois não podemos mais permitir que o docente fique imaginando o aluno ideal e construindo teorias educacionais cheias de pencas de promessas, mas sim precisamos é de uma educação que seja calcada na representação que permitam visualizar o nosso cotidiano sem surpresas e sem fantasias, mas um cotidiano real, e dentro deste arquétipo é que teremos que agir se quisermos viver num país que nos permita esse direito, pois atualmente não o temos e não sabemos se poderemos tê-lo num futuro próximo. Simplesmente o direito à "vida".

Um fraterno abraço do Prof°. Marco Antonio.

Para Contatos e Para Contratação do Prof°. Marco Antonio Bottene: romacambio@terra.com.br

Também faço palestras  em faculdades, universidades, associações e treinamentos empresariais no Brasil e no exterior.

Áreas de Atuação: Finanças, Economia, Motivação, Comunicação Empresarial, Administração, Técnicas e Conflitos Empresariais e  Educação.

 

                                                       Prof° Ms. Marco Antonio Bottene

 

 SUSEP – SUPERINTENDÊNCIA DE SEGUROS PRIVADOS:

Este artigo é destinado aos estudantes do Sistema Monetário Nacional, que têm interesse em prestar concursos públicos do Banco do Brasil, Caixa Econômica Federal ou Banco Central do Brasil, além de acadêmicos das áreas de Economia, Administração, Contabilidade  e Finanças.

Disponível em: http://www.susep.gov.br/ acesso em 30/10/2012.

Bons estudos.

Prof° Ms. Marco Antonio Bottene.

SUSEP que era inicialmente vinculada ao Ministério da Indústria e Comércio, mas atualmente se vincula ao Ministério da Fazenda.  Foi Criada pelo Decreto-Lei Nº 73/66

         É autarquia,com sede e foro no Rio de Janeiro e “jurisdição” em território nacional, que intervém no setor de controle e fiscalização de mercados de seguro, previdência privada aberta, capitalização e resseguros. Foi criada pelo Decreto-lei n° 73, de 21 de novembro de 1966.

 

          Atualmente, seu Regimento Interno foi aprovado pela Resolução SUSEP n° 208, de 13 de janeiro de 2010, que a prevê como “entidade autárquica especial, nos termos do Decreto n° 7.049, de 23 de dezembro de 2009, vinculada ao Ministério da Fazenda, dotada de personalidade jurídica de Direito Público e patrimônio próprio”, tendo por finalidade, na qualidade de executora da política traçada pelo Conselho Nacional de Seguros Privados – CNSP, exercer suas atribuições legais.

          São finalidades da SUSEP, entre outras: atuar no sentido de proteger a captação da poupança popular que se efetua por meio das operações de seguro, resseguro, retrocessão, capitalização e previdência complementar aberta; zelar pela defesa dos direitos dos segurados, dos participantes de planos de previdência complementar aberta e dos detentores de títulos de capitalização e previdência complementar aberta; zelar pela defesa dos direitos dos segurados, dos participantes de previdência complementar aberta e dos detentores de títulos de capitalização; promover aperfeiçoamento das instituições e dos instrumentos operacionais de seguro, resseguro, capitalização e previdência complementar aberta, com vistas à maior eficiência do sistema nacional de seguros privados, capitalização e previdência complementar aberta; promover a estabilidade dos mercados de seguro, resseguro, capitalização e previdência complementar aberta, assegurando sua expansão e o fortalecimento das entidades que neles operam.

          A SUSEP tem uma função regulatória do ponto de vista da delimitação de marcos de aplicação de seu “poder de polícia”. Contudo, ela não pode ser considerada congênere das novas agências reguladoras, pois, não obstante ser autarquia especial e possuir um Conselho Diretor, constituído pelo Superintendente, que o preside, e por quatro Diretores, todos eles são (inclusive o Superintendente), de acordo com o parágrafo único do art. 5° da Resolução Susep n° 208, de 13 de janeiro de 2011, “exoneráveis ad nutum”.

 

          Trata-se, portanto, de autarquia especial, mas não de agência reguladora em sentido estrito. Note-se que nem toda autarquia que porventura tenha regime especial é automaticamente agência reguladora nos moldes das agências criadas no Brasil a partir da década de 90.

 

          Ademais, é extremamente controvertido o termo “órgão regulador” do ponto de vista do Direito Administrativo. Ele foi introduzido pela flexibilização de monopólios, que houve com as Emendas Constitucionais 8 e 9, as quais respectivamente previram órgãos reguladores para as atividades de telecomunicações e petróleo.

          Com base nestas alterações, foram criadas a Anatel e a ANP. Estas são, em verdade, autarquias do tipo agências reguladoras, e não órgãos. Ressalte-se que a Constituição pode determinar que haja um órgão regulador e a Administração Direta criar, por lei, um ente que receba tal incumbência (portanto, não dá para dizer que a Constituição peca na terminologia), mas uma vez que o ente for criado, ele não será, evidentemente, um órgão.

          A SUSEP já existia desde a década de 60, tendo sido criada nos moldes das autarquias que exercem poder de polícia, a exemplo do Cade e do CNM. Contudo, a Constituição previu lei complementar, no âmbito do Sistema Financeiro Nacional, para tratar de autorização e funcionamento dos estabelecimentos de seguro, previdência e capitalização, bem como “órgão oficial fiscalizador”.

          Este último termo foi de fato revogado, como bem observaram, pela Emenda Constitucional n° 40/2003, mas isso não seria problema, pois a SUSEP continuaria a exercer atribuições que lhes foram destinadas pela criação de sua lei instituidora, sem jamais ser um órgão da Administração Direta, pois como ela foi desde o início criada como autarquia, trata-se de ente da Administração Indireta, dotado de personalidade jurídica própria e que recebe atribuições fiscalizatórias próprias de Poder Público em sua área de atuação.

          Em suma, a SUSEP não é agência reguladora em sentido estrito, trata-se de autarquia, vinculada ao Ministério da Fazenda, que recebe incumbências fiscalizatórias/regulatórias na área de mercados de seguro, previdência privada aberta, capitalização e resseguros. Não é órgão, pois tem personalidade jurídica própria.

 

          A opção pela exoneração ad nutum dos integrantes de seu Conselho Diretor e a orientação no sentido de sua submissão às diretrizes políticas do Conselho Nacional de Seguros Privados – CNSP derivam claramente da vontade política do governo da Presidente Dilma Rousseff em criar conselhos nacionais fortes que delimitem as políticas públicas, repensando a autonomia das agências reguladoras, como já tivemos oportunidade de postar nas notícias do presente site.

Para Contatos e Para Contratação do Prof°. Marco Antonio Bottene: romacambio@terra.com.br

Também faço palestras  em faculdades, universidades, associações e treinamentos empresariais no Brasil e no exterior.

Áreas de Atuação: Finanças, Economia, Motivação, Comunicação Empresarial, Administração, Técnicas e Conflitos Empresariais e  Educação.

 

 

 

Prof°. Marco Antonio Bottene em sala de aula no Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI.

 

 

CONCURSO DO BANCO DO BRASIL

TURMA DE CONHECIMENTOS BANCÁRIOS DO SOS DO ENSINO

Olá pessoal, bom dia. É muito bom poder trabalhar com vocês nesta jornada de estudos. Segue uma informação importante sobre a CVM - Comissão de Valores Mobiliários. Estarei durante nosso curso postando mais informações relevantes para os interessados em prestar o concurso público do Banco do Brasil. Bons estudos.

COMISSÃO DE VALORES MOBILIÁRIOS - C V M -

A CVM é órgão oficial, governamental, ou seja, uma autarquia administrativa jungida ao Ministério da Fazenda, nos termos do art. 5º da Lei nº 6.385/76. Sua função primordial concentra-se na fiscalização das atividades do mercado de valores mobiliários.

Nenhuma emissão pública de valores mobiliários poderá ser distribuída, no mercado, sem prévio registro na CVM, entendendo-se por atos de distribuição a venda, promessa de venda, oferta à venda ou subscrição, aceitação de pedido de venda ou subscrição de valores mobiliários.

OBJETIVOS:

De acordo com a lei que a criou, a Comissão de Valores Mobiliários exercerá suas funções, a fim de:

· assegurar o funcionamento eficiente e regular dos mercados de bolsa e de balcão;

· proteger os titulares de valores mobiliários contra emissões irregulares e atos ilegais de administradores e acionistas controladores de companhias ou de administradores de carteira de valores mobiliários;

· evitar ou coibir modalidades de fraude ou manipulação destinadas a criar condições artificiais de demanda, oferta ou preço de valores mobiliários negociados no mercado;

· assegurar o acesso do público a informações sobre valores mobiliários negociados e as companhias que os tenham emitido;

· assegurar a observância de práticas comerciais eqüitativas no mercado de valores mobiliários;

· estimular a formação de poupança e sua aplicação em valores mobiliários;

· promover a expansão e o funcionamento eficiente e regular do mercado de ações e estimular as aplicações permanentes em ações do capital social das companhias abertas.

ORGANIZAÇÃO:

A Comissão de Valores Mobiliários, com sede na cidade do Rio de Janeiro, é administrada por um Presidente e quatro Diretores nomeados pelo Presidente da República. O Presidente e a Diretoria constituem o Colegiado, que define políticas e estabelece práticas a serem implantadas e desenvolvidas pelo corpo de Superintendentes, a instância executiva da CVM.

O Superintendente Geral acompanha e coordena as atividades executivas da comissão auxiliado pelos demais Superintendentes, pelos Gerentes a eles subordinados e pelo Corpo Funcional. Esses trabalhos são orientados, especificamente, para atividades relacionadas à empresas, aos intermediários financeiros, aos investidores, à fiscalização externa, à normatização contábil e de auditoria, aos assuntos jurídicos, ao desenvolvimento de mercado, à internacionalização, à informática e à administração.

O colegiado conta ainda com o suporte direto da Chefia de Gabinete, da Assessoria de comunicação social, da Assessoria Econômica e da Auditoria Interna.

A estrutura executiva da CVM é completada pelas Superintendências Regionais de São Paulo e Brasília.

ATRIBUIÇÕES:

A Lei que criou a CVM (6385/76) e a Lei das Sociedades por Ações (6404/76) disciplinaram o funcionamento do mercado de valores mobiliários e a atuação de seus protagonistas, assim classificados, as companhias abertas, os intermediários financeiros e os investidores, além de outros cuja atividade gira em torno desse universo principal.

A CVM tem poderes para disciplinar, normatizar e fiscalizar a atuação dos diversos integrantes do mercado.

Seu poder normatizador abrange todas as matérias referentes ao mercado de valores mobiliários.

Cabe à CVM, entre outras, disciplinar as seguintes matérias:

· registro de companhias abertas; · registro de distribuições de valores mobiliários;
· credenciamento de auditores independentes e administradores de carteiras de valores mobiliários;
· organização, funcionamento e operações das bolsas de valores;
· negociação e intermediação no mercado de valores mobiliários;
· administração de carteiras e a custódia de valores mobiliários;
· suspensão ou cancelamento de registros, credenciamentos ou autorizações;
· suspensão de emissão, distribuição ou negociação de determinado valor mobiliário ou decretar recesso de bolsa de valores. 
 

O sistema de registro gera, na verdade, um fluxo permanente de informações ao investidor. Essas informações, fornecidas periodicamente por todas as companhias abertas, podem ser financeiras e, portanto, condicionadas a normas de natureza contábil, ou apenas referirem-se a fatos relevantes da vida das empresas. Entende-se como fato relevante, aquele evento que possa influir na decisão do investidor, quanto a negociar com valores emitidos pela companhia.

A CVM não exerce julgamento de valor em relação à qualquer informação divulgada pelas companhias. Zela, entretanto, pela sua regularidade e confiabilidade e, para tanto, normatiza e persegue a sua padronização.

A atividade de credenciamento da CVM é realizada com base em padrões pré-estabelecidos pela Autarquia que permitem avaliar a capacidade de projetos a serem implantados.

A Lei atribui à CVM competência para apurar, julgar e punir irregularidades eventualmente cometidas no mercado. Diante de qualquer suspeita a CVM pode iniciar um inquérito administrativo, através do qual, recolhe informações, toma depoimentos e reúne provas com vistas a identificar claramente o responsável por práticas ilegais, oferecendo-lhe, a partir da acusação, amplo direito de defesa.

O Colegiado tem poderes para julgar e punir o faltoso. As penalidades que a CVM pode atribuir vão desde a simples advertência até a inabilitação para o exercício de atividades no mercado, passando pelas multas pecuniárias.

A CVM mantém, ainda, uma estrutura especificamente destinada a prestar orientação aos investidores ou acolher denúncias e sugestões por eles formuladas.

Quando solicitada, a CVM pode atuar em qualquer processo judicial que envolva o mercado de valores mobiliários, oferecendo provas ou juntando pareceres. Nesses casos, a CVM atua como "amicus curiae" assessorando a decisão da Justiça.

Em termos de política de atuação, a Comissão persegue seus objetivos através da indução de comportamento, da auto-regulação e da auto-disciplina, intervindo efetivamente, nas atividades de
mercado, quando este tipo de procedimento não se mostrar eficaz.

No que diz respeito à definição de políticas ou normas voltadas para o desenvolvimento dos negócios com valores mobiliários, a CVM procura junto a instituições de mercado, do governo ou entidades de classe, suscitar a discussão de problemas, promover o estudo de alternativas e adotar iniciativas, de forma que qualquer alteração das práticas vigentes seja feita com suficiente embasamento técnico e, institucionalmente, possa ser assimilada com facilidade, como expressão de um desejo comum.

A atividade de fiscalização da CVM realiza-se pelo acompanhamento da veiculação de informações relativas ao mercado, às pessoas que dele participam e aos valores mobiliários negociados. Dessa forma, podem ser efetuadas inspeções destinadas à apuração de fatos específicos sobre o desempenho das empresas e dos negócios com valores mobiliários.

CVM. Disponível em: http://www.portalbrasil.net/cvm.htm Acesso em: 29/03/2012.

Para Contatos e Para Contratação do Prof°. Marco Antonio Bottene: romacambio@terra.com.br

Também faço palestras  em faculdades, universidades, associações e treinamentos empresariais no Brasil e no exterior.

Áreas de Atuação: Finanças, Economia, Motivação, Comunicação Empresarial, Administração, Técnicas e Conflitos Empresariais e  Educação.

                                                  Prof°. Ms. Marco Antonio Bottene

A IMPORTÂNCIA DO "DORMIR BEM" PARA A NOSSA SAÚDE


Olá acadêmicos e leitores do Blog, saudações. Vejam como é importante dormir bem para se ter uma boa saúde física e mental.

Das 21- 23:00: É o horário em que o corpo realiza atividades de eliminação, químicos desnecessários e tóxicos (desintoxicação) mediante o sistema linfático do nosso corpo. Neste horário do dia devemos estar num estado de relaxamento, escutando música, por exemplo.

Das 23 - 01:00: o corpo realiza o processo dedesintoxicação da vesícula biliar, e idealmente deve ser processado num estadode sono profundo.

Durante as primeiras horas da manhã 01:00- 03:00: processo de desintoxicação do fígado, idealmente deve suceder também num estado de sono profundo.  

De madrugada 03:00- 05:00: desintoxicação dos pulmões. É por isso que por vezes neste horário se produzem fortes acessos de tosse. Quando o processo de desintoxicação atinge o trato respiratório é melhor não tomar medicamentos para a tosse já que interferem no processo de eliminação de toxinas.

 

Manhã 05:00- 07:00: desintoxicação do cólon. É o horário de ir a casa de banho (banheiro em português de Portugal)  para esvaziar o intestino.

 

Durante a Manhã de 07:00- 09:00:absorção de nutrientes no intestino delgado. É o horário perfeito para tomar o Café da manhã. Se estiver doente o Café da manhã deve ser tomado mais cedo: antes das 6:30 .

 

O Café da manhã antes das 7:30 é benéfico para aqueles que querem manter-se em forma.

 

Os que não têm por hábito tomar o Café da manhã devem tentar mudar o hábito, sendo menos prejudicial realizá-lo entre as 9:00 e as 10:00 em vez de ficar a manhã completa sem comer.

 

Dormir tarde e despertar tarde interromperá o processo de desintoxicação de químicos desnecessários ao seu organismo. Além disso deve ter em conta que das  00:00 às 4:00 é o horário em que a medula óssea está produzindo sangue. Então, procura dormir bem e não se deite tarde.

Um fraterno abraço a todos.

Prof°. Marco Antonio Bottene.

        Prof°. Marco Antonio Bottene - Consultor da Clínica "Labore Saúde Ocupacional"

Contato para consultoria com o Prof°. Marco Antonio Bottene:
romacambio@terra.com.br

 

 

 

 

 

EM BUSCA DE UM MUNDO MELHOR - REFLEXÕES

Fui buscar no fundo do baú em minha biblioteca uma obra lida a vários anos de Karl Raimund Popper, publicada no final da década de 80, mais precisamente em 1987, quando ele, a convite do então presidente de Portugal, Mário Soares proferiu uma conferência em Lisboa intitulada " AUF DER SUCHE NACH EINER BESSEREN WELT" que significa "Em busca de um mundo melhor". Popper foi um intelectual que jamais abriu mão de sua liberdade e nunca deixou de lutar por ela, sendo assim, era contrário ao comunismo e a planificação da economia. Via no entanto, com grandes ressalvas a economia de mercado e tentou por diversas vezes mostrar ao mundo que era possível através da educação erradicar a pobreza e viver em um mundo mais humanizado. Mas de quê educação ele realmente falava? Então vamos lá, vou tentar transcrever um pedaço da obra para fundamentar esta tese:

"Há na sociedade três dogmas que conduzem a desenvolvimentos extremamente problemáticos"; o do combate público da pobreza; o da educação para todos; e o do incremento das necessidades.

 

O ideal de oportunicades iguais na educação e de igualdade de acesso ao ensino superior conduziu, nalguns paízes, a resultados igualmente deploráveis. Para os estudantes da minha geração (de Popper), sem recursos (ele se refere a recursos financeiros e tecnológicos), a luta pelo saber constituia uma aventura, que exigia pesados sacrifícios, o que conferia aos conhecimentos obtidos um valor singular. Receio que esta atitude esteja a desaparecer. A este recente direito à instrução corresponde uma atitude nova que reclama que esse direito seja confirmado por diploma. e tudo o que pode ser reclamado como um direito nosso, sem qualquer sacrifício, não é devidamente apreciado. A sociedade, ao mesmo tempo que reconheceu e esses estudantes o direito ao ensino, privou-os de uma experiência insubstituivel".

Como economista, eu não poderia deixar de transcrever também uma parte de seu pensamento no que se refere à pobreza. Então aí vai mais um texto para refletirmos:
 

"Convém, porém, não esquecer que nos encontramos no início de um novo processo evolutivo (não se esqueçam que este pensamento foi escrito nos anos 80, vejam como está atual) e necessitamos de tempo para aprender. A ambição econômica das massas, recente e amplamente difundida (no Brasil nesta década atual), talvez não seja muito boa do ponto de vista moral, e não é seguramente muito bonita, mas é, definitivamente, a única via para vencer a pobreza de cada um. Deste modo, a ambição econômica das massas constitui também o método mais promissor de superação do que parece ser tão problemático no estado-providência; a burocratização e a tutela do indivídual. Só a motivação econômica do indivíduo pode contribuir para que a pobreza seja de tal modo rara que acabe por ser absurdo considerar-se como tarefa primordial do estado a luta contra essa mesma pobreza. (percebam o grande paradoxo capitalista dos ideais de Adam Smith, liberais e neo-liberais e dos ideais de Keynes, intervencionista, que ele aborda nesta frase). Só a pressecução de um nível de vida elevado para as massas poderá resolver o velho problema da pobreza, precisamente ao transformar a pobreza num fenômeno de tal modo raro que possa ser remediado através da adquada assistência sem que a burocracia aumente".

Meus caros acadêmico e leitures do Blog desejo a todos uma boa reflexão e vamos abrir o debate. Pobreza, educação, intervencionismo capitaista, neo-liberalismo, educação para todos de qualquer maneira, valorização docente, erradicação da pobreza, ascensão econômica da massas, transformação tecnológica, submissão ao poder econômico, um novo arquétipo econômico-educacional, a
Instituição de Ensino Privada e sua produção de escala, a Institução de Ensino Pública e seu papel social, o que queremos? E nós docentes quem somos neste contexto? E você acadêmico o que faz neste contexto? De que forma  podereremos contribuir para o Paradigma Educacional que pretendemos formar?

POPPER, Karl, Raimund. Em busca de um mundo melhor. Lisboa: 3ª Ed. Fragmentos, 1992.

Um fraterno abraço a todos.

Comentários, críticas acadêmicas e reflexões são bem vindas. Respondo a todos os comentários.

Também faço palestras  em faculdades, universidades, associações e treinamentos empresariais no Brasil e no exterior.

Contato e contratação também pode ser feito via email: romacambio@terra.com.br

Prof°. Marco Antonio Bottene.

                                                                      Karl Pooper

                                                       Prof°. Marco Antonio Bottene

ROTEIRO DE ESTUDOS DA TURMA ADG 0134 - LEGISLAÇÃO E PRÁTICA TRABALHISTA.


Olá pessoal, bom dia. Estudem principalmente:

- Trabalho voluntário de acordo com a Lei n° 9.608, de 18 de fevereiro de 1998.

- Anotações que o empregador deve fazer na CTPS, além da admissão do empregado.

- Previsão legal quando da emissão de folha de pagamento. Especificações que devem vir anotadas na folha de pagamento.

- Relações do empregado que trabalha em domicílio próprio.

- Fundo de Garantia por Tempo de Serviço (FGTS).

- Acordos e convenções coletivas de trabalho.

- Empregado em domicílio.

- Empregado aprendiz.

- Empregado dméstico.

- Empregado Rural.

- CAGED - Cadastro Geral de Empregados e Desempregados.

- RAT e FAP - Risco Ambiental de Trabalho e Fator Acidentário de Prevenção.

- As fases ou gerações do Direito do Trabalho (primeira, segunda e terceira gerações).

- Motivos que podem levar ao rompimento do contrato de trabalho.

 

Estudem forte para a prova final os tópicos elencados acima, a Unidade 03 e revisem os resumos das Unidades 01 e 02. A prova requer atenção e muito estudo.

Abraços do Prof°. Marco Antonio e bons estudos.

Pessoal vamos estudar com muita reflexão e transformar as informações que estão contidas na Legislação e Prática Trabalhista em conhecimentos para exercer uma gestão com muita qualidade.

ROTEIRO DE ESTUDOS DA TURMA GFI 0012 - ANÁLISE FINANCEIRA GERENCIAL


Olá pessoal, bom dia. Estudem principalmente:

- Fluxo de Caixa Projetado - importância e definição desta ferramenta.

- Análise Vertical.

- Análise Horizontal.

(Lembrando que na Análise Vertical você analisa dados em relação a um mesmo período, dentro de seu próprio exercício, analizando partes em relação a um todo, em percentuais, e na análise horizontal, você faz comparações entre períodos, como ano ou meses, por exemplo).

- Pay Back Simples.

- Orçamento de investimento ou capital.

- Orçamento de receitas e despesas.

- Overtrading e Undertrading.

- Etapas que se envolvem em um Plano Orçamentário.

- Análise do Ciclo Financeiro.

- Custos fixos x Custos totais - suas relações.

- Dependência de uma empresa com capital externo.

- Implicações que podem prejudicar o capital de giro.

- Custos que impactam na Gestão de Estoques.

Estudem forte para a Prova Final, leiam a Unidade 03, façam as Auto-atividades e revisem os principais assuntos das unidades 01 e 02.

Bons Estudos.

Abraço do Prof°. Marco Antonio.

       Vamos estudar com muita reflexão para transformar as informações em conhecimentos.